《在"说"与"不说"之间:上海沦陷区杂志 研究》的作者申东顺是我的韩国学生，她在中国学习汉语，攻读硕士、博士学位长达十年。她不仅刻苦、努力，而且有思想。可以说她是带着韩国本民族的问题，到中国来寻求精神的相互支援的。在她看来，韩国的问题、中国的问题，同属东方世界的问题，是有着精神的根本相通的。她的毕业论文选择了《上海沦陷区杂志（万象）研究》，就是因为韩国也有三十六年（1910-1945）的沦陷历史，而且她深感韩国当下社会的现实问题，是与殖民历史紧密联系在一起的，不仅许多历史问题还未解决，而且殖民地历史意识依然存在，这严重影响了韩国知识分子的独立自主意识的养成和发挥。

在抗日战争期间，日本侵略者常常有意对中国高等教育、中等教育、初等教育基础设施进行摧残，迫使大量学校内迁；对图书馆、博物馆、出版社、研究机构的焚烧，毁坏了中华文化的根基和与国际文，化交流的媒介；对学校及其他文化教育机关工作人员进行迫害，严重摧毁中国已有的科学研究事业的基础。《血与火的民族抗争：日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲》全方位揭露了日本帝国主义对中国文化教育灭绝人性的大破坏，并认为这是中日关系史上最黑暗的一幕。
作者通过认真研究，力图揭示日伪奴化教育的行政制度、奴化教育方针、政策及其实施的基本历史史实，并从日伪在沦陷区建立的基础教育、师范教育、职业教育、军事教育、高等教育、留学教育及社会教育等奴化教育体系着手，深入地剖析了日本侵略者在奴化教育的管理、课程、教材及教育活动方面的内容及特点，揭露殖民奴化教育的实质，即培养日寇对华殖民统治的顺民、汉奸，欺骗和麻醉广大民众，削弱中国人民的抗战意志，以至于最后奴化沦陷区人民。抗日战争时期沦陷区的历史是日本帝国主义与中国汉奸反动派相互勾结，实行法西斯统治的历史，但同时也是中华儿女前仆后继、不屈不挠，反抗日本侵略者及其帮凶，为争取民族解放而斗争的历史。《血与火的民族抗争：日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲》从沦陷区、敌后抗日根据地、国统区三方面反映爱国的中国人民反抗日伪奴化教育的斗争，热情地讴歌了英雄的中华各族人民的伟大智慧与忠贞不渝的爱国情操，也无情地鞭挞了少数汉奸、走狗在教育领域所表现的丑恶行径。
日本在中国沦陷区实施的教育是赤裸裸的文化奴役和殖民侵略，是对中国教育主权的野蛮践踏，是一种法西斯主义殖民教育的典型，该书对此加以认真清理，具有重要的学术价值和强烈的现实意义。