本书作为“清华学报•独立精神丛书”首部作品，收录了朱剑编审十年来主要发表于《清华大学学报》的多篇文章，分为上编“学术研究谁人评说”和下编“学术期刊何以定位”。近年来学术界和学术期刊界热议的学术评价和学术期刊各方面的问题，这些文章不仅多有涉及，而且作者独到的眼光与见解，及其深刻的批判精神和建构设想，可谓独树一帜。
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在媒体更迭和传播国际化的时代，学术期刊、学术评价如何更好地为学术研究服务？要回答这个跨越了多个学术领域的问题，研究者必须掌握相关领域的新知识和新技能，并具有足够丰富的实践经验。本书作者朱剑就是一位不可多得的合适人选。在本书中，朱剑以宽广的视野、犀利的笔锋和深刻的论述，揭示了目前学术期刊、学术评价和学术传播的前沿问题，对学术共同体建设和期刊改革提出了独到的见解。这是一部有创造性贡献的著作，其富有说服力的论证，流畅的文笔，让我们分享到理论思考和学术创新的快乐，增强了我们对学术评价和学术传播事业的信念。
——蒋重跃
朱剑的论文如此之重要，影响如此之大——如果忽略了他的研究，这个时段的学术期刊和学术评价的学术史是否会有所逊色？这么说，我认为一点也没有夸张。如果不信，就请读读他的文章，或者就读其中一两篇也可以，我相信不会让你失望的。
——仲伟民
这本书，有料，有干货，有自己的理论和思想，可谓雪泥鸿爪。不但清晰完整地展现了朱剑近十年来呕心沥血、上下求索所取得的学术成果，也代表了中国当下学术评价与学术期刊研究的水平。在中国语境的“期刊改革”浪潮中，是一个更可以亲近、更具有参考意义的范本。
——张耀铭

《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。