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絕歌:日本神戶連續兒童殺傷事件 豆瓣
作者:
前少年A
译者:
蘇默
出版社:
時報文化
2016
- 5
《絕歌:日本神戶連續兒童殺傷事件》
警告:未成年人請勿閱覽
「酒鬼薔薇聖斗事件」完整始末
前少年A的生命筆記
邪惡是與生俱來的嗎?
如果不是,那麼少年A曾經經歷了什麼?
這本由少年A親筆寫下的自傳裡有最直接的解答。
一九九七年六月二十八日。
我,從此不再是我。
那是我從光明世界被永遠放逐的那一天。
所有原本生活中,尋常無奇的一件件零瑣小事忽然間都蒙上了一層莫名象徵的那一天。
「少年A」──成了我的代名詞。
我不再是一個有血有肉的人,我成為一個無機的「符號」。一個被大多數人當成「少年犯罪」的代表符號,一個跟大家住在不同世界裡、沒有一絲一毫人類情感,古怪又令人毛骨悚然的「怪胎」符號。
本書是犯下日本神戶兒童連續殺傷事件(或稱「酒鬼薔薇聖斗事件」)的兇手少年A的自傳,可分為兩部。
少年A在書中的第一部陳述自己如何成為「怪物」的過程,以及自己心中對於犯下這樣的罪行有何想法;第二部則描寫結束感化教育之後,他是如何生活並試圖融入社會之中。
我不知道到底求過了多少次,希望時光能夠重來。還沒有犯下罪行前的孩提時代是那麼地溫馨令人懷念。──前少年A
警告:未成年人請勿閱覽
「酒鬼薔薇聖斗事件」完整始末
前少年A的生命筆記
邪惡是與生俱來的嗎?
如果不是,那麼少年A曾經經歷了什麼?
這本由少年A親筆寫下的自傳裡有最直接的解答。
一九九七年六月二十八日。
我,從此不再是我。
那是我從光明世界被永遠放逐的那一天。
所有原本生活中,尋常無奇的一件件零瑣小事忽然間都蒙上了一層莫名象徵的那一天。
「少年A」──成了我的代名詞。
我不再是一個有血有肉的人,我成為一個無機的「符號」。一個被大多數人當成「少年犯罪」的代表符號,一個跟大家住在不同世界裡、沒有一絲一毫人類情感,古怪又令人毛骨悚然的「怪胎」符號。
本書是犯下日本神戶兒童連續殺傷事件(或稱「酒鬼薔薇聖斗事件」)的兇手少年A的自傳,可分為兩部。
少年A在書中的第一部陳述自己如何成為「怪物」的過程,以及自己心中對於犯下這樣的罪行有何想法;第二部則描寫結束感化教育之後,他是如何生活並試圖融入社會之中。
我不知道到底求過了多少次,希望時光能夠重來。還沒有犯下罪行前的孩提時代是那麼地溫馨令人懷念。──前少年A
语言学概论 豆瓣
作者:
蓝纯
出版社:
外语教学与研究出版社
2009
全书共九章。以中文写作,内容系统全面,涵盖了理论语言学最重要的分支以及社会语言学,心理语言学和认知语言学等内容,是一部题材丰富、写法新颖、强调互动、可读性很强的语言学入门教材。本书特点如下:
•语言清新活泼,内容易读有趣,字里行间彰显语言学的趣味性;
•例证丰富新颖.讲解深入浅出,熟视无睹的语言现象蕴含大学问;
•选材时效性强,关注不断变化发展中的语言.激发学习者积极观察与思考;
•强调互动参与,练习丰富,有针对性,引导学习者进行分析,系统学习语言学及研究方法。
第一章 关于语言:真知和谬见
1.语言的无处不在
2.听一说和读一写
3.对语言的敬畏
3.1 语言崇拜
3.2 语言的社会力量
3.3 名即其人
4.关于语言的“常识”
5.语言的共性
6.语言的起源
6.1 《圣经》和其他
6.2 关于语言起源的旧有理论
6.3 几点初步的结论
7.小结
第二章 语言的物理载体
1.语言的载体
1.1 面对面的口语交流:听和说
1.2 书面的语言交流:读和写
1.3 几种特殊的语言交流形式
1.4 语言不同载体的优与劣
2.语音的研究
2.1 声学语音学
2.2 感知语音学
2.3 发声语音学
2.4 发声器官
2.5 语音学的新发展
3.语音的组合:音位学
4.世界上的文字书写系统
4.1 历史回眸
4.2 “画谜”原则
4.3 不同的书写系统
4.3.1 方块文字
4.3.2 音节文字
4.3.3 字母文字
5.小结
第三章 语言中的词汇
1.开放型词类和闭合型词类
2.词的结构
2.1 粘附词素与自由词素
2.2 派生词素和屈折词素
2.2.1 派生词素
2.2.2 屈折词素
2.2.3 Uglily和Uglification
3.构词法
3.1 复合词
3.2 缩略词
3.3 合成词
3.4 逆成词
3.5 省略词
3.6 外来词
4.汉语的网络新词汇
5.小结
第四章 语言的意义
第五章 语言的句子结构
第六章 使用中的语言
第七章 社会中的语文
第八章 儿童语文习得
第九章 语言与认知
结语
参考书目
•语言清新活泼,内容易读有趣,字里行间彰显语言学的趣味性;
•例证丰富新颖.讲解深入浅出,熟视无睹的语言现象蕴含大学问;
•选材时效性强,关注不断变化发展中的语言.激发学习者积极观察与思考;
•强调互动参与,练习丰富,有针对性,引导学习者进行分析,系统学习语言学及研究方法。
第一章 关于语言:真知和谬见
1.语言的无处不在
2.听一说和读一写
3.对语言的敬畏
3.1 语言崇拜
3.2 语言的社会力量
3.3 名即其人
4.关于语言的“常识”
5.语言的共性
6.语言的起源
6.1 《圣经》和其他
6.2 关于语言起源的旧有理论
6.3 几点初步的结论
7.小结
第二章 语言的物理载体
1.语言的载体
1.1 面对面的口语交流:听和说
1.2 书面的语言交流:读和写
1.3 几种特殊的语言交流形式
1.4 语言不同载体的优与劣
2.语音的研究
2.1 声学语音学
2.2 感知语音学
2.3 发声语音学
2.4 发声器官
2.5 语音学的新发展
3.语音的组合:音位学
4.世界上的文字书写系统
4.1 历史回眸
4.2 “画谜”原则
4.3 不同的书写系统
4.3.1 方块文字
4.3.2 音节文字
4.3.3 字母文字
5.小结
第三章 语言中的词汇
1.开放型词类和闭合型词类
2.词的结构
2.1 粘附词素与自由词素
2.2 派生词素和屈折词素
2.2.1 派生词素
2.2.2 屈折词素
2.2.3 Uglily和Uglification
3.构词法
3.1 复合词
3.2 缩略词
3.3 合成词
3.4 逆成词
3.5 省略词
3.6 外来词
4.汉语的网络新词汇
5.小结
第四章 语言的意义
第五章 语言的句子结构
第六章 使用中的语言
第七章 社会中的语文
第八章 儿童语文习得
第九章 语言与认知
结语
参考书目
总有一天 (2016) 豆瓣 维基数据 IMDb TMDB
Der kommer en dag
其它标题:
Der kommer en dag
/
The Day Will Come
…
母亲(松佳·里奇特 Sonja Richter 饰)病重,艾尔玛(Harald Kaiser Hermann 饰)和艾瑞克(Albert Rudbeck Lindhardt 饰)兄弟两人无人照顾,只能被送往由校长赫克(拉斯·米科尔森 Lars Mikkelsen 饰)所开办的寄宿学校之中。赫克是一个信奉暴力的男人,他坚信,唯有通过武力才能够令学校中的孩子们真正信服,才能够引导他们走上正确的道路。
兄弟两人在这座名为学校实为监狱的牢笼之中受尽折磨,圣诞节妈妈会来接他们回家的承诺成为了他们生存下去的唯一动力,然而,两人等啊等啊,等来的却是妈妈的死讯。莉莉安(苏菲·格拉宝 Sofie Gråbøl 饰)是学校里新上任的文学教师,她敏锐的察觉到了这所学校里正在发生的惨无人道的暴行,却对这一切无能为力。
兄弟两人在这座名为学校实为监狱的牢笼之中受尽折磨,圣诞节妈妈会来接他们回家的承诺成为了他们生存下去的唯一动力,然而,两人等啊等啊,等来的却是妈妈的死讯。莉莉安(苏菲·格拉宝 Sofie Gråbøl 饰)是学校里新上任的文学教师,她敏锐的察觉到了这所学校里正在发生的惨无人道的暴行,却对这一切无能为力。